Atividade de Informática 27/04

Olá, Um ótimo dia a todos!
Turminha do 5ºA e 5ºB
Como combinamos visitem o site www.ciencia-cultura.com/Astronomia/infantil.html
Anote,as características principais dos planetas que seu grupo ficou responsável:

E depois respondam as perguntas referentes a ele:

SOL:
Quem pesquisará o Sol, deve clicar em cima da figura bem no canto.
O que é o Sol?
Qual a temperatura do Sol, estimada pelos cientistas?

Mercúrio:
Mércúrio é um planeta próximo ou distante do Sol?
Quantos anos dura o ano em Mercúrio?

Vênus:
Como é a superfície de Vênus?
Vênus gira no mesmo sentido que a Terra?

Terra:
Qual a distância da Lua à Terra?
Qual o diamêtro da Terra?

Marte:
O maior vulcão conhecido do sistema solar está localizado  em Marte, Qual o nome deste vulcão?
Quantas luas Marte possui?

Júpiter:
Por que Júpiter é um planeta diferente?
Quantas luas tem Júpiter?

Saturno:
De que são formados os anéis de Saturno?
Quantas luas tem Saturno?

Urano:
Urano possui anéis? Como são eles?
Como é o movimento de urano?

Netuno:
Netuno possui anéis? Como são eles?
Qual o diamêtro de Netuno?

Plutão:
Que ano ele foi descoberto?
Quanto tempo Plutão leva para dar a volta ao redor do Sol?

Beijocas , Até amanhã!!!!!

Historia com a Língua

Em alguns casos, de crianças pequenas que apresentam trocas articulatórias , podemos auxiliar estas aquisições  com exercícios simples e em forma de brincadeira.
Que devem ser repetidos diariamente.
Abaixo uma historinha que já usei muito.
Nas primeiras vezes que contamos, devemos contar e mostrar os movimentos que as crianças devem fazer. Em seguida, assim que ouvirem já saberão quais movimentos fazer.

História com a Língua
Era uma vez menina chamada Línguinha. (mostrar a língua)
Que morava numa casa chamada boquinha. (passar a língua nas bochechas)
A Língua era muito bagunceira. (mexer a língua de um lado para o outro)
Um dia ela acordou com muita vontade de brincar, mas estava chovendo. (ch,ch,ch)
Então, ela foi à janela, olhou para um lado e para o outro. (lateralizar a língua dentro da bochecha)
Depois de andar pela casa. (passar a língua por toda boca) Ela resolveu voltar a janela e olhou em direção ao céu, para ver a chuva. (língua acima do lábio superior) Como ainda estava chovendo olhou para baixo e pode ver a enxurrada. (língua abaixo do lábio inferior)
A Língua ficou muito brava, pois não pode sair para brincar.
Então ela teve uma ideia, telefonar para uma amiga. (passar a língua ao redor dos lábios, pelo lado de fora)
Na casa da amiga o telefone não parava de tocar. ( vibrar a língua imitando o telefone)
A amiga demorou a atender ao telefone, por que na rua passava um carro fazendo um barulhão. (vibrar os lábios)
Quando a amiga atendeu ao telefone, a línguinha a convidou para brincar e começaram a conversar. (blá, blá, blá)
Quando a amiga chegou, elas se beijaram. (mandar beijos)
Brincaram de jogar bola. (empurrar a bochecha com a língua)
Brincaram de roda-roda. (passar a língua pelos lábios, mas pelo lado de dentro)
Tanto que brincaram que ficaram com fome e foram estourar pipoca. (estalar a língua)
Depois de tanta bagunça, foram dormir.

" BARCO COM MOTOR"

Olá Galerinha,

Segue abaixo os detalhes de como fazer o barquinho.
Preste atenção em cada passo.
O mais importante tenha sempre um adulto te supervisionando. É muito legal ter a ajuda do papai ou da mamãe.
Cuidado ao descascar os fios.
Só coloque as pilhas , quando estiver terminado tudo , senão poderá levar um choquinho.
A cola quente, tem esse nome porque é QUENTE, cuidado ela pode queimar.
Qualquer dúvida me escrevam no blog, responderei rapidinho.

Beijocas
Cynthia

Corte o fundo de uma garrafinha

Fure bem no meio do fundo da garrafinha.

Material necessário: Motor de rotação 5V, porta pilhas (2 pilhas AA) , 2 pilhas AA, interruptor.
Sugestão: Bandeja de isopor, garrafa de plástico, palito de churrasco, caixinha de bombom, papelão, EVA etc.

Desencape os fios do porta pilhas e do motor e una-os de acordo com as cores (preto com preto e vermelho com vermelho)

Prenda os fios no interruptor.

Cole a hélice no motor , com um pinguinho de cola quente. Cuidado para não fixa-la demais.

Passe cola quente na hélice, porta pilhas e interruptor

Detalhes para vela e esconder os fios

Use sua imaginação e decore-o como quiser

BARCO COM MOTOR FINALIZADO

Alfabeto Manual - LIBRAS

PROJETO ELETRICIDADE

Projeto sobre Eletricidade.

O projeto esta sendo executado com os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de maneira interdisciplinar.

O tema, Energia Elétrica, surgiu a partir do conteúdo da nossa apostila de Ciências. O surgimento da eletricidade foi uma das maiores invenções do homem. Com ela, foi possível produzir mais, viver melhor e inventar mais coisas. Portanto a necessidade de diminuir ou consumir com mais inteligência os recursos do planeta é vital. Pois viver sem ela seria muito difícil.

Além das formas de como se obter energia, onde a encontramos na natureza, não poderíamos deixar de fora as medidas para economiza-la e seus perigos. Quando pedi dicas para preservar a natureza economizando energia, me disseram: não cortar árvores, isso me intrigou. Por que as crianças dão sempre este exemplo? Nenhuma delas é lenhador. Porque elas não têm a noção correta das suas ações sobre o meio em que vivem. Foi ai que surgiu a ideia das campanhas a favor do planeta. Desta maneira desperta-los para um comportamento consciente.  A primeira delas o recolhimento de pilhas e baterias; a segunda banhos curtos (foi distribuído a todos as cornetinhas para que cornetassem seus familiares, caso demorassem no chuveiro); terceira não deixar os aparelhos em stand by. Atualmente a troca das lâmpadas incandescentes pelas fluorescentes. Antes de a campanha iniciar-se pesquisamos e estudamos o assunto, em seguida os alunos divulgam em todas as salas do colégio e para seus familiares. Por isso além de similar o conteúdo eles estão sendo promotores das atitudes conscientes.

É muito gratificante quando eles relatam as iniciativas que estão tendo em casa; apagar a luz quando sai do ambiente; não dormir com a televisão ligada ou a luz acesa, fazer os deveres em locais com iluminação natural; entre outras. Para garantir e incentivar a participação, verificamos e tabulamos as contas de luz de todos, no mês de janeiro. Em abril iremos compara-las e o aluno que tiver um maior percentual de economia na conta será premiado.

Conforme abordamos conteúdos novos, registramos e excutamos nas aulas praticas.

A robótica é uma ótima ferramenta de auxílio ao ensino. Juntando a teoria à prática ela é capaz de desenvolver nos alunos alguns conceitos, como: trabalho em equipe, autodesenvolvimento, capacidade de solucionar problemas, senso crítico, integração de disciplinas, exposição de pensamentos, criatividade, autonomia e responsabilidade, etc.

Então aproveitando um tema tão atual, inclui no projeto a oficina de Robótica.

O ponto culminante do projeto são essas oficinas. Usando materiais recicláveis construímos objetos, trabalhando esses conceitos.

A cada campanha que as crianças saem pela escola para divulgar, criamos algo que chame a atenção, como cartazes, slogans, os brinquedos feitos nas aulas de Robótica, mas o que mais chamou a atenção sem dúvidas foi a pilha PAPA – PILHAS ( feita com um galão de 20 litros de água, isopor, papelão e EVA).  Ela fica na porta da sala e chama muita atenção, desta maneira todos querem depositar as pilhas e baterias usadas nela.

Oficina de Robótica- Abajur

O Abajur está aceso

Material usado para o avião

Oficina de Robótica- Avião com sucata- Motor 5V

Mural 01 de Maio

Artista: Eliete Trovijo

Mural 13 de Maio

Mural Dia das Mães

Artista : Eliete Trovijo

Murais em EVA

Artista : Eliete Trovijo

Fichamento 3

Ficha de leitura

FICHAMENTO

Título do Livro:

Autor(a):

Ilustrador (a):

Data da primeira Edição:

Data da sua Edição:

Outras obras do mesmo autor(a):

1)Qual o personagem mais interessante deste livro?
2) De que parte da história você mais gostou?
3) Tem algum personagem que da bom exemplo? Qual?

Fichamento 2

Ficha de leitura

FICHAMENTO

Título do Livro:

Autor(a):

Ilustrador (a):

Data da primeira Edição:

Data da sua Edição:

Outras obras do mesmo autor(a):

1)O que aconteceu na história que pode acontecer na realidade?
2) Descreva as caracteristicas dos personagens:
3) Algum deles parece com você?

PROVA TEORICA DE LIBRAS

Para responder as questões abaixo é necessário consultas aos textos dados com sugestões de leitura, Pesquisas na Internet e na Literatura sobre surdez.

1) Qual o significado da sigla LIBRAS?

a) Linguagem do Brasil Sinalizada.

b) Língua Brasileira da Saúde.

c) Linguagem do Brasil Simplificada.

d) Língua Brasileira de Sinais.

2) Quando soletramos uma palavra com o alfabeto manual usamos:

a) a daticlologia

b) a dactilologia

c) a datilologia

3)Assinale a única afirmativa correta.

a) Configuração das Mãos são formas predominantes dos sinais que tocam o corpo.

b) Configuração das Mãos são sinais de LIBRAS que combinam com a língua Portuguesa.

c) Configuração das Mãos são formas das mãos que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mão predominante, ou pelas duas mãos do emissor ou sinalizador.

d) As respostas das letras “A” e “B” estão certas.

4)Qual a função  do alfabeto manual?

a) para nome de pessoa e / ou lugares e soletrar

b) frases inteira

c) sinais

d) nenhuma alternativa

5)É correto dizer que alguém é surdo – mudo?

 a) Sim

 b) Não

6) O Congresso que proibiu o uso da língua de sinais aconteceu:

a) Milão.

b) Genova.

c) Paris.

d) Clemont Ferran.

7) É função do intérprete:

a) Ao atuar em sala de aula, transmitir e traduzir do português para LIBRAS fidedignamente a idéia e o conteúdo transmitido sem colocar suas impressões pessoais.

b) Facilitar a compreensão do surdo em relação a aquilo que achar relevante interferindo no processo de ensino e aprendizagem do surdo.

c) Interferir diretamente nos conhecimentos do surdo, pois o reforço no processo de ensino aprendizagem do surdo ocorre por meio da LIBRAS.

d) Ao atuar na sala de aula, explicar segundo seus conhecimentos o conteúdo abordado pelo professor.

8) Em uma palestra os intérpretes deverão:

a) Solicitar anteriormente o assunto tema para que possam se preparar e estudar os sinais pertinentes a uma determinada área do conhecimento para que sejam fiéis ao máximo a idéia original da palestra. Seja essa da área clínica, educacional, entre outras.

b) O intérprete pode modificar o conteúdo para facilitar a interpretação.

c) O intérprete pode não interpretar as palavras que não conheça a equivalência em palavras sinais.

d) Trabalhar com qualquer assunto, pois todo intérprete tem obrigação de conhecer todos os sinais usados pela LIBRAS.

 9) Quando uma pessoa aprende uma língua, apreende também os hábitos   culturais e os contextos em que certas expressões são utilizadas. Como por exemplo, as formas como as pessoas se apresentam uma as outras. Geralmente, aqui no Brasil, entre os surdos, é comum além de dizer o nome em datilologia, primeiro se apresenta pelo seu sinal, que normalmente lhe foi dado pela comunidade a qual faz parte. Este sinal geralmente pode representar;

a) Iconicamente uma característica da pessoa. Exemplo: cabelo-encaracolado, pinta-na-testa e barba.

b) A profissão de uma pessoa e uma característica. Exemplo: professor magro.

c) A primeira letra do nome da pessoa. Exemplo: M (Marcelo); S (Sônia).

d) Uma característica da personalidade da pessoa. Exemplo: pessoa muito alegre; pessoa muito quieta que se expressa pouco.

e) Todas as alternativas anteriores são corretas.

10) Na LIBRAS, os sinais são formados a partir da configuração de mãos, movimento, orientação das mãos, ponto de articulação e expressão facial/ corporal. Portanto, pode-se dizer que:

a) estes são os principais parâmetros fonológicos da língua brasileira de sinais.

b) nenhum sinal pode ser formado se não houver a combinação do ponto de articulação com a expressão facial.

c) é preciso afirmar que estes cinco parâmetros são fixos e nunca mudam durante a articulação de um sinal.

d) nenhum sinal pode ser formado se as mãos apresentarem distintas configurações de mãos.

e) nenhuma alternativa anterior é correta.

  

11) Como você conversaria com a  pessoa surda que estivesse acompanhada do interprete?

a) conversaria com o intérprete.

b) falaria diretamente à pessoa surda.

c) faria mímica.

d) nenhuma alternativa.

12)Assinale a alternativa correta. O sinal ESCOLA é um exemplo de sinal composto, e é formado pelos sinais:

a) Casa + estudar.

b) Professor + escola.

c) Saber + estudar.

d) Aluno + escola.

13) Qual o significado da sigla FENEIS?                       

a) Federação Natural de Educação e Integração da Surdez.

b) Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.

c) Federação Nacional de Educadores Interessados em Surdez.

d) Federação Nacional de Educandos Integrados e Surdos.

14)Observe os sinais em LIBRAS e escolha a seqüência das configurações das

mãos correspondente:        AMARELO, BOI, TIO

a) Configuração das mãos: “D” / “Y” / “C”.

b) Configuração das mãos: “G” / “R” / “A”.

c) Configuração das mãos: “L” / “B” / “H”.

d) Todas as respostas estão certas.

EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS

Complete as palavras abaixo com cão ou são.

a)Condi_____

b)Informa_____

c)Preten_____

e)Expul_____

f)Instru_____

g)Ver_____

h)Avalia_____

i)Nutri_____

j)Reda_____

Leia as palavras do quadro e distribuas nos quadros correspondentes :

JAVALI      EDIFÍCIO    PROPÓSITO    REFÉNS    VITÓRIA ORTOGRÁFICA   MARACUJÁ   BÔNUS    RÁPIDO URUBU   RAVIÓLI    PAGINA    AMENDOIM    VÍCIO    MAMÍFERO

Oxítonas	Paroxítonas	Proparoxítonas

Complete com uma preposição

a) Este lápis está .........  a ponta afiada

b) Escrevi um cartão e coloquei-o .......... as flores

c) Tudo ficou acertado .............. aquela conversa

d) Não existe nada ............... nós

e) Vou falar .................... meus colegas.

f) Encapei o caderno .............. enfeitá-lo.

DICAS PARA LEITURA - 4º E 5 º ANO

DICAS PARA LEITURA

Editora FTD

Luana, As sementes de Zumbi

Autor Aroldo Macedo e Oswaldo Faustino

Luana, Capoeira e Liberdade

Autor Aroldo Macedo e Oswaldo Faustino

Luana, A Menina que viu o Brasil neném

Autor Aroldo Macedo e Oswaldo Faustino

A Matita Pereira

Bartolomeu Campos de Queirós

O Tesouro da Montanha de Pedra

Pedro Armando Fossa e Lauro Darós

Tantas Histórias no escurinho da escola

Edson Gabriel garcia

Chapeuzinho Adormecida no País das Maravilhas

Flavio de Souza

Na próxima eleição vote no Draculão

Carlos Queiroz Telles e Eneas Carlos Pereira

O Raio da positividade

Ieda de Oliveira

Catarina Encastelada

Rita Espeschit

"Bisa Bia, Bisa Bel"

Ana Maria Machado, com ilustração de Regina Yolanda

Editora Salamandra

"A Bolsa Amarela"

De Lygia Bojunga, com ilustrações de Marie Louise Nery

Casa Lygia Bojunga

"Chapeuzinho Amarelo"

De Chico Buarque, com ilustrações de Ziraldo

Editora José Olympio

"O Gênio do Crime"

De João Carlos Marinho, com ilustrações de Maurício Negro

Editora Global

"História Meio ao Contrário"

De Ana Maria Machado, com ilustração de Renato Alarcão

Editora Ática

"Menina Bonita do Laço de Fita"

De Ana Maria Machado, com ilustrações de Claudius

Editora Ática

"Ou Isto ou Aquilo"

De Cecília Meireles, com ilustrações de Thais Linhares

Editora Nova Fronteira

"Marcelo, Marmelo, Martelo e Outras Histórias"

De Ruth Rocha, com ilustrações de Adalberto Cornavaca

Editora Salamandra

"A Fada que Tinha Idéias"

De Fernanda Lopes de Almeida, com ilustrações de Edu

Editora Ática

"A Bruxinha Atrapalhada"

De Eva Furnari

Editora Global

"Faca Afiada"

De Bartolomeu Campos de Queiróz, com ilustrações de Odilon Moraes

Editora Moderna

"Não Olhe Atrás da Porta"

De Lia Neiva

Editora Livro Técnico

"A Televisão da Bicharada"

De Sidônio Muralha, com ilustrações de Cláudia Scatamacchia

Editora Global

Ficha de Leitura - Fichamento

FICHAMENTO 1

Título do Livro:

Autor(a):

Ilustrador (a):

Data da primeira Edição:

Data da sua Edição:

Outras obras do mesmo autor(a):

Quais são os personagens?

Caracterize, resumidamente, cada um deles.

Onde acontece a história?

Faça um pequeno resumo da obra:

Assinale as características da história do livro:

       misteriosa        engraçada      emocionante  suave             intrigante      fácil de ler                    difícil de   compreender             boas ilustrações        ilustrações pouco interessantes           

Faça apropaganda para motivar alguém a ler esta obra:

 Obs.: Toda semana procuro inovar as perguntas.

     

Lição de Casa de História

Sugestões de atividades HISTÓRIA

1.    Copie o texto no caderno

A EXPEDIÇÃO COLONIZADORA DE 1530

            Os portugueses encontravam muita dificuldade para defender o litoral do Brasil. Com receio de perder a posse da terra, eles concluíram que seria necessário trazer pessoas que, permanecendo aqui, dificultassem a entrada de estrangeiros.

            No ano de 1530 chegou a expedição colonizadora, chefiada por Afonso de Souza, com os objetivos de:

_ expulsar os estrangeiros;

_ procurar ouro e outras riquezas;

_ fundar povoados para garantir a defesa do litoral.

            Essa expedição trazia sementes, instrumentos de trabalho, animais domésticos e muitas pessoas, que deveriam construir suas casas , fazer plantações, explorar riquezas, abrir estradas e aqui ficar morando. Em 1532, Martin Afonso de Souza fundou a primeira vila no Brasil, que recebeu o nome de Vila São Vicente, no litoral do atual Estado de São Paulo.

            Foram construídas algumas casas, uma cadeia e uma igreja. Os homens que ali ficaram receberam terras e sementes para cultivar, instrumentos agrícolas e animais domésticos para criar.

            Logo deram início ao cultivo da cana-de-açúcar à construção de um engenho para produção de açúcar. A lavoura açucareira se desenvolveu bastante, por isso, a Vila de São Vicente prosperou. Estava iniciada a colonização do Brasil.

            Ao regressar a Portugal, Martin Afonso de Souza aconselhou o rei a colonizar toda a terra, pois outros povos tinham interesse em nela se estabelecer para procurar riquezas.

2) Complete o quadro sobre a expedição colonizadora :

a) Ano em que chegou ao Brasil: ____________________________________________

b) Nome do comandante: __________________________________________________

c) Motivo da vinda ao Brasil ________________________________________________

d) Planta introduzida na época

3)Por que os portugueses decidiram colonizar o Brasil?

R.:
4) Como foi iniciada a colonização do Brasil?

R.:
5) Marque a alternativa verdadeira.

A expedição colonizadora chegou em 1530 com o objetivo de:

( ) dar outro nome à terra descoberta.

( ) extrair pau-brasil.

( ) fundar povoados para garantir a defesa do litoral.

6) Assinale com (X) o que quer dizer colonizar.

( ) explorar riquezas e fazer plantações.

( ) defender o território de invasões estrangeiras.

( ) ocupar e administrar a terra de acordo com os interesses do dono.

7) Associe as duas colunas corretamente:

1 Feitorias           ( ) Povoações menores que uma cidade e maiores que um povoado

2 Povoados         ( ) Transformação de uma vila

3 Vilas                 ( ) Armazéns construídos para guardar as mercadorias extraídas da nova terra

4Cidades         ( ) Lugares que reuniam poucas casas habitadas, dispostas ao redor de uma igreja

8))O que estas expedições traziam?

9) Que chefia a expedição exploradora?

10)Quem fundou a Vila de São Vicente?

Lição de Casa de Português

Sugestões de atividades português

Professora cynthia

Leia com atenção:

Preparativos

            Pedrinho explicou ao Visconde os seus planos de nova viagem pelos tempos heróicos da Grécia Antiga. “Vamos nós três, eu, você e a Emília.” (…)

            — Que quantidade de pó quer? — indagou o Visconde.

            — Um canudo bem cheio.

            O pó de pirlimpimpim era conduzido num canudinho de taquara-do-reino, bem atado à sua cintura. Ele tomava todas as precauções para não perder o precioso canudo, pois do contrário não poderia voltar nunca mais. Mas como em aventuras arrojadas a gente tem de contar com tudo, o Visconde sugeriu uma idéia ditada pela prudência.

            — O melhor é levarmos três canudos, um com você, outro comigo e outro com a Emília. Desse modo ficaremos três vezes mais garantidos. (…)

            No terceiro dia pela manhã já tudo estava pronto para a partida. Pedrinho deu uma pitada de pó a cada um e contou: Um… dois e … TRÊS! Na voz de Três, todos levaram ao nariz as pitadinhas e aspiraram-nas a um tempo. Sobreveio o fiun e pronto. Instantes depois Pedrinho, o Visconde e Emília acordavam na Grécia Heróica, nas proximidades da Neméia. Era para onde haviam calculado o pó, pois a primeira façanha de Hércules ia ser a luta do herói contra o leão da lua que havia caído lá.

            O pó de pirlimpimpim causava uma total perda dos sentidos, e depois do desmaio vinha uma tontura da qual os viajantes saíam lentamente. Quem primeiro falou foi Emília:

            — Estou começando a ver a Grécia, mas tudo muito atrapalhado ainda… Parece que descemos num pomar… (…)

LOBATO, M. Os Doze Trabalhos de Hércules. São Paulo: Brasiliense, 19ª edição, 1995.

Responda:

1. Localize no texto:

a) O nome das personagens que aparecem na história.

b) O local onde essas personagens estavam e o local para onde elas foram.

c) Como as personagens conseguiram chegar lá.

d) Quem elas iriam encontrar lá.

2. Quem era o principal responsável pelo pó?

3. O que aconteceria se eles perdessem o pó?

4. O que as personagens fazem para evitar perder o pó?

5. Explique o sentido do trecho:

“Mas como em aventuras arrojadas a gente tem de contar com tudo, o Visconde sugeriu uma idéia ditada pela prudência.”

6. Quando uma pessoa aspirava o pó, o que sentia?

7. Qual seria a primeira aventura de Hércules que as personagens iriam presenciar?

8. O que você acha que as personagens sentiram quando viram Hércules lutando contra o leão?

9. Você acha que Hércules conseguiu derrotar o leão? Por quê?

Lição de Casa - Geografia

Sugestões de atividades geografia

Professora cynthia

4º ano

Bacias hidrográficas

Bacia Amazônica

 É a de maior potencial hidrelétrico do Brasil (105.500 MW) devido aos seus afluentes, sobretudo as da margem direita (ao sul do Amazonas) que, ao descerem dos planaltos, formam cachoeiras e corredeiras. O rio Amazonas é um autêntico rio de planície – o Baixo Amazonas é uma hidrovia natural escoando bauxita (minério de alumínio) para usinas eletro metalúrgicas do Pará. Outra hidrovia importante é do rio Madeira, que faz parte do transporte intermodal para o escoamento das safras agrícolas do norte de Mato Grosso.  Amazônia tem muitos rios navegáveis que podem ser transformados em hidrovias, reduzindo os custos pela maior capacidade de carga e menor consumo de combustível. Além disso, as diferenças de fretes e da velocidade dos meios de transportes ampliam o leque de opções dos produtores no escoamento de suas mercadorias. O maior desastre ambiental da Amazônia foi o da construção da Represa de Balbina, que inundou uma área enorme como a da Represa de Tucuruí produzindo, no entanto, 31 vezes menos energia que a de Tucuruí. Os ambientalistas afirmam que o rio Uatumã deverá acabar com o tempo; a decomposição da floresta submersa pela represa irá matar seus peixes. Grande parte da reserva indígena dos Waimiri-Atroari foi inundada. Principais rios: Amazonas, Solimões, Negro, Xingu, Tapajós.

1)    Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:

Escoar

Corredeiras

Hidrovias

Decomposição

2)    Procure na sua apostila o significados :

Afluente

Planalto

Planície

3)    Quais os principais rios da Amazônia?

Amazonas, Solimões, Negro, Xingu, Tapajós.

4)    O rio Amazonas é navegável?

Sim

5)    Site o nome de duas represas que aparecem no texto:

Represa de Balbina, Represa de Tucuruí

6)    Por que a  Bacia Amazônica é a de maior potencial hidrelétrico do Brasil?

Devido aos seus afluentes.

7)    Qual outra hidrovia é importante?

A do Rio Madeira.

8)    Qual a vantagem do transporte pela hidrovia?

Redução dos custos de transporte pela maior capacidade de carga e menor consumo de combustível.

9)    Qual reserva indígena foi inundada?

Waimiri-Atroari

10) Desenhe um rio e sua barragem.